下面是小编为大家整理的近年党集中教育活动综述集合4篇,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
近年党的集中教育活动综述4篇
近年党的集中教育活动综述篇1
近几年党内民主研究综述
作者：冷波
来源：《党史文苑》2014年第04期
[摘 要] 近几年，学术界、理论界引入新的视角和新的研究方法，直接把党内民主作为研究对象，提出了许多有价值的理论命题和实践主张。
[关键词] 党内民主 研究综述
一、关于党内民主的价值研究
关于党内民主的价值和意义，主要从党的建设、民主政治、政治文明建设来论述。林尚立、许耀桐认为，党内民主事关党的建设和发展全局，这是因为“中国共产党是中国政治模式稳定的、有效的、强大的推进者，而党内民主恰恰提供了这种动力源和动力机制”。还有学者联系当前我国政治体制改革、我国的民主化进程、政治文明建设进行党内民主研究。闫希伦将党内民主的价值定位分为三个层次：直接目标是保障党员权利，根本目标是巩固党的执政地位，最终目标是实现人民民主，三个层次的目标互相照应，朝着最终目标发展。还有一些学者从反腐、防腐、党内监督、社会和谐建设等多个层面进行了研究和思考。具体表现在三个方面：
1.党的执政能力建设。王丹认为，发展党内民主是加强执政能力建设的关键，只有发展党内民主，才能保证党的团结统一，增强党的凝聚力、战斗力；
才能保证党的决策科学化、民主化，保证党的决策正确和执行有效；
才能为加强党的执政能力建设提供最有力的制度保证；
才能从根本上防止和消除腐败问题，提高党的执政能力。孙红竹认为，发展党内民主有助于促进正确方针政策的制定与执行，有助于促进党的干部队伍建设，有助于促进党的基层组织建设，有助于促进党同人们群众的血肉联系，密切党群关系，有助于促进党风廉政建设，反对和惩治腐败。
2.人民民主建设。任剑涛认为，党内民主是一种可控的组织民主。从党内民主推进人民民主，必须遵循组织相近性原则。因此，党内民主通向人民民主需要借助党际民主这一桥梁。在党际民主的基础上，社会得以形成组织民主的有序民主形式，从而保证党内民主有序推进到人民民主。许耀桐指出，实行党内民主至关重要，没有党内民主，人民民主将受到很大的影响、限制。我们党已经找到发展党内民主和发展人民民主的最佳路径，即以党内民主带动人民民主，党内民主先行一步。发展党内民主，首先要从基层党组织做起，然后逐级而上，实现全党民主。原方认为，党内民主是人民民主的政治、思想、组织资源，党内民主的基本原则制约、影响人民民主的运行方式，党内民主对人民民主具有直接的指导和垂范作用。通过发扬党内民主带动人民民主的发展，就要改善党的领导方式和执政方式，以党内民主制度化引导人民民主制度化，以党内民主程序化推进人民民主的发展。
近年党的集中教育活动综述篇2
璧山县北街幼儿园
2010年党风廉政集中教育月活动方案
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，充分发挥反腐倡廉宣传教育工作在惩治和预防腐败体系建设中的基础性作用。认真学习贯彻中央纪委全会、国务院廉政工作会议和市、县党风廉政建设工作会议精神，以“贯彻落实《党风准则》、优化璧山发展环境”为主题，大力开展廉政意识教育、从政道德教育和党纪政纪条规教育。通过党风廉政集中教育活动，引导全校教师特别是领导干部崇廉洁、知荣辱，转作风、促发展，坚定理想信念，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，提高拒腐防变能力，为全县经济社会更好更快发展提供坚强的政治保证。
二、活动对象
参加党风廉政集中教育活动对象为：本单位的干部职工、党员干部，重点是党员领导干部。
三、活动主要内容
（一）加强学习
集中教育月活动期间，要结合解放思想、扩大开放大讨论活动的开展，组织广大党员干部有针对性地分层次开展集中学习教育。重点学习胡锦涛同志、贺国强同志在第十七届中央纪委第五次全会上的讲话、《中国共产党党员领导干部廉政从政若干准则》及相关法规、学习问答、释义，《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法》、《地方党委常委会向全委会报告干部选拔任用工作职责离任检查办法（实行）》等干部选拔任用工作方面的监督制度。同时，还要进一步学习我县发展环境综合整治的相关文件、领导讲话等内容。通过学习，达到提高素质、改进作风、严格要求、树立形象的目的。
在学习教育中要做到“五有”：学有制度，学有检查，学有资料，学有氛围，学有时间。要通过听党课、座谈会、讨论会、演讲比赛、知识竞赛等形式组织广大党员干部积极参与。
（二）开展活动
一是组织“看片思廉”活动。组织干部职工在线观看《大法官》、《人生败笔》等警示片 ，进一步增强拒腐防变意识，树立学校教师的良好形象。
二是开展党课辅导活动。坚持党政领导同志上廉政党课制度，并将集中教育月党政领导上廉政党课的讲课材料报送县教委监察室。
三是开展读廉政书籍写廉政心得活动。积极组织幼儿园全体教师在网上看《古镜百鉴》廉政书籍，并结合工作实际写好1000以上廉政心得。
四是开展传唱红歌比赛活动。精选红歌在全园进行传唱，并进行卡拉OK比赛。
五是开展警示教育活动。根据活动开展的具体情况，适时组织干部职工到市内廉政教育基地开展一次警示教育活动。
四、具体要求
1、加强组织领导。学校要高度重视党风廉政集中教育月活动，做到有方案、有措施、有活动、有检查、有特色、有实效。要切实加强领导，领导班子成员既要担负起领导和组织这次活动的责任，又要以身作则，带头参加学习，自觉接受教育。
2、各尽其责，协同动作。学校领导要积极主动担负起责任，精心筹划，认真组织；
有关人员要密切配合，整体联动，努力把反腐倡廉宣传教育的各项活动落到实处。活动期间，学校要组织召开活动座谈会或学习交流会，围绕当前党风廉政建设和作风建设上存在的问题展开讨论，加强“自重、自醒、自警、自励”修养，自觉做廉洁从政的带头人。
3、切实保证质量。要把党风廉政集中教育月活动同解放思想、扩大开放大讨论紧密结合起来，切实解决干部职工在学风、思想作风、工作作风、生活作风等方面存在的突出问题，确保活动收到实效。
4、广泛开展活动。坚持从实际出发，教育活动要突出重点，增强针对性和实效性。在完成统一部署的各项任务的基础上，因地制宜地开展形式多样的廉政教育活动和廉政文化六进活动。
5、认真搞好总结。活动结束后，应认真搞好总结，将活动总结及时上报教委监察室。
璧山县北街幼儿园
2010年6月
近年党的集中教育活动综述篇3
近年我国中小学教师继续教育研究综述
近年来，党和国家对中小学教师继续教育高度重视，颁发了许多政策规定，使中小学教师继续教育走上了法制化、规范化的轨道。与此同时，教育界对中小学教师继续教育的研究也取得了很大成绩。本文拟对近两年来的中小学教师继续教育研究作一简单回顾，并结合国外先进经验，概括出中小学教师继续教育未来发展的特点。
一、近年我国中小学教师继续教育研究的内容
(一)继续教育的思想观念
思想观念是行为的先导。树立与时俱进的教师教育观念，是时代发展的要求，也是基础教育课程改革的需要。一般的研究者认为，更新教师教育观念应着重做到：着眼深层建构，以课程“理解”促进观念更新，用通识统领具体操作，坚持面向实践，确立解决实际问题的导向，倡导理论联系实际的学风；
注重专业发展，分析教师专业需求的多样性，考虑教师专业发展的渐进性；
强调参与互动，拓宽教师自主合作的空间，鼓励教师审视并提升自己的经验，组织教师介入和参与培训的过程；
依托基层学校，学校是教师发展的立足之地，学校是教师研修的最佳场所，也是教师培训的有力支撑。
(二)继续教育的内容
继续教育的对象一般已经受过高等或中等教育，。对他们实施教育旨在更新知识和提高学科教育的能力，这种教育的对象、任务和目的决定了它的教育内容应具有针对性、层次性、实效性、先进性和发展性的特点。不少地区结合本地的社会发展需要和教师队伍建设的需要制订教师继续教育的规划。在规划中对教师继续教育内容的安排，一方面选择反映国际国内最新的科技进展、学科前沿知识、教育教学理论、教学方法和手段方面的内容；
另一方面选择能切实增进中小学教师实际工作需要的知识、经验和能力的内容，努力提高教师实施素质教育的能力和水平。
(三)继续教育的培训模式
传统的教师继续教育培训模式主要是知识传授型，现在研究发现有多种更为有效的新模式，包括：教师研修模式、校本教师培训模式、互动参与式教师培训模式、多元化的培养模式、以问题为中心的教师培训模式、中小学信息技术教师培训模式、实践反思模式、观察借鉴模式、案例教学模式，等等。这些不断涌现的新的培训模式，有利于教师从过分注重学科知识的系统性向提高能力、重视求知过程、求知方法与实践反思转变。
近年党的集中教育活动综述篇4
近三年来农村家庭教育研究综述
杨文静
【摘 要】摘要：家庭教育作为教育的三大支柱之一，有着学校教育、社会教育所不能替代的作用。当前农村家庭教育的薄弱现状引发了教育界对农村家庭教育发展的高度关注，许多专家学者对此进行了深入研究。本文综述了近三年来农村家庭教育研究的进展，分析了其中的不足，并对未来研究的主要发展方向做出了展望。
【期刊名称】安康学院学报
【年(卷),期】2013(025)004
【总页数】6
【关键词】近三年；
农村家庭教育；
研究综述
家庭教育作为教育的三大支柱之一，有着学校教育、社会教育所不能替代的作用。农村家庭教育作为占家庭教育近百分之八十比重的部分也是家庭教育中最薄弱的部分。农村家庭教育对农村子女的成长和发展有着全面可持续的作用。一直以来专家、学者对于农村家庭教育存在的问题进行着深入的研究，提出了许多相应策略，由于农村家庭教育不比学校教育的规范化、制度化和科学化，提高农村家庭教育的任务显得艰难而漫长。近三年来，研究农村家庭教育的文章数量并不大，但都是结合时代特征和农村现状进行的分析探讨，值得参考和借鉴。
一、农村家庭教育研究文章数量分析
农村家庭教育一直以来都受到了政府和教育学者们的高度关注，提高农村家庭教育水平，提高农村家长教育能力是研究农村家庭教育的关键点。打开中国知网中文期刊全文数据库，输入篇名包含“家庭教育”，时间选择2010年—2012年，能检索到1716篇；
输入篇名包含“农村家庭教育”，时间选择2010年—2012年，能检索到文章135篇。农村家庭教育的文章篇数不及家庭教育文章篇数的百分之十。2013年能检索到篇名为“农村家庭教育”的文章9篇。由此本文选取从广义角度研究农村家庭教育的文章31篇进行文献综述。
二、农村家庭教育研究的主要方法
农村家庭教育研究的主要方法是调查研究法、文献研究法、个案研究法。对农村家庭教育的研究不仅需要理论分析，更需要来自农村家庭的实地调查。所选文章作者多是从事教学工作多年，作者们在论述农村家庭教育问题时，往往立足于深入农村家庭家访，针对家庭教育问题因素进行调查研究的经验总结之上。调查法是这些文章中运用的主要方法。调查法往往采用问卷与谈话相结合的方法，并结合文献研究法和观察法分析农村家庭教育存在的问题，提出应对策略。有一半以上的文章运用调查法获得详细的数据，直观地阐述农村家庭教育问题。钟波的《角色的迷失——关于家庭因素如何制约农村基础教育发展的调查》是经过一年的调查，获得大量第一手资料分析总结形成的[1]61。刘志翔的《农村和谐民主家庭教育模式构建问题》通过对4个省的500个农村家庭的调查，分析了农村家庭教育模式的特点，并针对现阶段教育模式中的突出问题，提出了建构的具体建议[2]。刘振涛《农村家庭教育现状与分析》采用调查法，围绕家长对家庭教育的理解和认识编制了8个问题作为调查问卷的内容，编制完成后对一百多名家长进行问卷调查和访谈，得出结果形成了文章[3]3。李伯玲的《新农村建设中的家庭教育问题》[4]51-55、田福海的《农村地域性家庭教育的调查与思考》[5]阐述了农村家庭教育存在问题的智力因素、非智力因素、经济因素的具体影响及其程度。使用调查法，在分析新农村建设中的农村家庭教育存在问题及原因时，列出了据调查数据所制成的表格，借助调查表清晰地对定西市西南四乡两镇进行了区域性的调查研究，分析农村家庭教育现状。胡云聪的《新时期农村青年家长家庭教育问题研究——从一个失宠女童的心理变化管窥之》采用了个案研究法，分析当前农村青年家长这一群体在教育子女上所存在的一系列问题，提出相应对策[6]。
