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深化教育改革推动高质量发展3篇
第一篇: 深化教育改革推动高质量发展
深化课程改革 推进素质教育
【摘要】按照省教育厅的安排部署，我县义务教育阶段的新课程改革从2003年秋季开始实施，经过几年的实践，课改工作进展顺利，取得了显著成效。
【关键词】课程改革；
推进；
素质教育
1 加强课程管理，全面落实基础教育课程方案
1.1 认真落实国家课程方案。国家课程方案是国家教育方针的集中体现，中小学校要严格按照教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中课程方案》和省定课程计划组织教育教学，开齐开足课程。严格落实综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程。普通高中要在开齐开足必修课程的基础上，结合实际制定选修课程建设规划，积极创造条件开设丰富多彩、高质量的选修课程，保障学生有更多选择课程的机会。要给学生留有更多的自由支配的活动时间，切实减轻学生过重的课业负担。
1.2 加强地方课程和学校课程管理。做好地方课程和学校课程的规范管理和分类指导。省教育厅负责全省地方课程的规划、开发和管理，市、县（区）教育行政部门负责本地地方课程的开发、管理，市、县（区）地方课程必须报给省中小学教材审定委员会审定。校本课程由学校根据国家教育方针政策，着眼于学生发展需要，充分利用学校和社区的课程资源开发或选用。校本课程一般不为学生提供教科书，可以开展讲义。各级教育部门要加强对地方课程、校本课程开发的指导，鼓励将地方课程、校本课程与综合实践活动相融合，与本地风土人情、本地特色相结合。学校要根据要求对地方课程、校本课程做出统筹安排，确保课时。
2 大力推进教学改革，提高教学质量和效益
2.1 依据课程标准组织教学。学校要严格按照各学科课程标准组织教学，不得随意增加难度和降低要求。课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。
2.2 深化课堂教学改革。把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。要遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教。要优化教学活动，创设有利于学生积极参与的教学环境，保护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生独立思考、主动学习，让学生始终保持学习的浓厚兴趣和动力。
2.3 加强教学研究和指导。进一步加强教研指导，引导教师重视学生学科能力和素质的培养，准确把握教学内容的深度和广度，切实纠正盲目增加内容和难度的倾向。积极开展送课下乡、优质课评选与交流活动。鼓励教师积极探索和实验，形成不同的教学风格和特色，及时推广典型经验和优秀成果。深化现代教育技术与课程有效整合研究，提高课堂教学效益，积极推进现代信息技术在教学中的科学应用，提高学生在信息技术环境中的学习能力。
3 健全和完善考试评价制度，构建符合素质教育的评价体系
3.1 扎实推进学生综合素质评价工作。各地要根据省教育厅《江西省普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）》，做好普通高中学生综合评价工作，并结合当地实际，制订、完善义务教育阶段学生综合评价实施方案。要将综合素质评价与教育教学管理有机结合，科学、公平、公正地全面反映学生的发展状况，充分发挥综合素质评价的激励和诊断功能，为学生发展提供针对性的建议和指导。健全诚信机制，完善综合素质评价公示制度，不断提升评价的信度与效度。省里将进一步完善综合素质评价电子信息系统，推进评价工作规范化和制度化。
3.2 深入推进考试评价与招生制度改革。积极推行中考制度改革，着力改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力争到2014年全省所有县（市、区）全部实行初中毕业学生考试、综合素质评价相结合的高中招生录取模式。加强对中考改革的评估和指导，强化综合素质评价结果在高中招生录取中的作用。进一步完善普通高中学业水平考试制度，保证学生全面完成国家规定的各学科课程。深入推进高校招生考试制度改革，建立有利于创新人才选拔的高校招生模式，逐步把高中学生综合素质评价和学业水平考试的结果作为高校招生录取的重要依据。
3.3 积极推进学校和教师评价制度建设。各级教育行政部门要树立科学的教育质量观、政绩观，切实改变以升学率为唯一标准评价学校教育质量的做法，着力构建符合素质教育要求的学校评价体系，促进学校科学发展。健全完善新课程背景下促进教师专业成长的评价体系，教师评价主体要多元化，建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的评价制度，将教师承担指导综合实践活动、综合素质评价、地方课程和校本课程开发等纳入教师评价范畴。
4 加强教师队伍建设，提升教师实施新课程的能力
4.1 充实优化教师队伍。配齐配足各学科教师，特别要多形式、多渠道配备好体育、艺术、综合实践活动、通用技术、信息技术等专任教师。要优先补充农村小学紧缺学科教师，使农村学校能够开齐开足国家课程。进一步实施教育对口帮扶工作，大力推进城区教师支援农村，实施“送培下乡”和“跟岗学习”，提高农村教师整体水平。充分发挥广大教师在深化课程改革中的主力军作用，把促进教师专业发展作为重要目标和任务。
4.2 加大教师培训力度。总结新课程培训工作经验，针对教师发展需要，组织开发以教学实际问题为核心，以优秀教学案例为载体的培训课程，增强教师培训的针对性和实效性。不断改进培训模式，提倡以参与式为主的多元培训模式，避免单纯理论说教，增强培训的过程性体验，努力提升教师队伍的整体水平。不断加大培训经费投入，扩大培训规模。
4.3 加强学校校本教研。学校要加强教研室和教研组建设，完善以课程实施过程中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的以校为本教研制度，促进教师的学习、研究和交流，引导教师在教育教学实践中学会把问题转化为课题，学会解决实际问题，提升专业素质。有条件的学校要积极建立与省内外名校、名家的联系交流学习制度，实现高层次的专业引领。各级教育行政部门应积极组织做好联片教研、区域教研活动，充分利用现代教育技术平台，引导广大教师参与网络交流和学习。
4.4 推进教师教育改革与创新。围绕深化基础教育课程改革的要求，大力推进教师教育改革与创新，加大教师教育院校在培养目标、专业设置、课程体系、培养模式等方面的改革力度，使走上工作岗位的新教师基本适应新课程的需要。
第二篇: 深化教育改革推动高质量发展
把握战略机遇 深化改革开放坚定不移推动商务高质量发展
□ 浙江省商务厅党组书记、厅长 盛秋平
【期刊名称】政策瞭望
【年(卷),期】2019(000)001
【总页数】3
2019年，是新中国成立70周年，是实施“十三五”规划、实现2020年目标的关键一年，做好2019年商务工作，意义十分重大。2019年，全省商务工作的主要思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持稳中求进工作总基调，以“八八战略”为总纲，聚焦聚力高质量竞争力现代化，深入践行新发展理念，以“一带一路”统领高水平对外开放，以长三角一体化上升为国家战略为契机推进高品质消费，营造国际一流营商环境，坚定不移推动商务高质量发展，更好地服务全省经济发展大局。
2019年，全省商务发展重点抓好七方面的工作：
（一）稳定外贸增长。一是大力开拓国际市场。贯彻落实好“外贸十条”。开拓多元化市场，在巩固欧美日传统市场的同时，开拓“一带一路”、非洲等新兴市场。加大企业参展支持力度，办好140个省级层面重点支持的境内外展会。建设好以海外营运中心、海外仓为支撑的外贸跨境服务体系。确保外贸出口市场份额不降低。二是积极应对中美经贸摩擦。建立健全 “订单+清单”预判和管理制度，建立覆盖省市县三级的企业出口订单管理系统，监测外贸运行。强化政策储备，根据经贸摩擦变化情况及时出台。完善对外贸易预警体系建设，加强非关税贸易壁垒应对。三是推进外贸优化升级。持续实施外贸主体培育计划，培训外贸企业1万家以上。建设好39个国家级外贸转型升级基地。加大品牌培育，扩大自主品牌出口。四是推进服务贸易创新发展。促进服务贸易与货物贸易协调发展，提高服务贸易在全省对外贸易中的比重。打造一批具备较强国际竞争力的服务贸易企业和服务品牌，扩大“浙江服务 服务全球”品牌影响力。深化杭州国家服务贸易创新发展试点，建设好杭州、宁波中国服务外包示范城市。大力发展文化贸易，推进国家级文化出口基地建设。五是积极扩大进口。借力长三角区域一体化发展，继续主动参与进口博览会，积极承接进口博览会溢出效应。推动出台并落实扩大进口的政策举措。围绕四大都市区建设，培育20个具有国际影响力的进口商品展销平台，打造进口商品“世界超市”和永不落幕的进口博览会。
第三篇: 深化教育改革推动高质量发展
推动教育教学高质量发展计划
当前，我国的教育进入了一个新时代，是教育高质量发展的新时代。“百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本。”推动教育事业发展我们教师应从自身先提升，改变教育理念，改变教学方法，应用新的信息技术，学习新的理论知识，用新时代的创新精神武装头脑，提高教师质量以促进教师队伍的专业化和现代化程度，从而推动教育事业的高质量发展。
目前，我任教六年级教授数学语文和数学，兼任班主任。
根据自身现实情况，我制定了以下计划:
1、个人修养计划
加强政治学习，不断提高政治素养。系统地学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学班主任工作规定》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
2、教学提升计划：数学、语文教学反思以及方法策略精进计划。
（1）在数学方面:
1、有意识的进行数学阅读训练。
学生们数学阅读能力差，经常自己读第一遍提到时候思维反应就是错的，再读一遍就会清楚。所以今后在数学学科教学中，有意识的进行数学精准阅读的训练，提高学生的数学能力水平。
2、有意识的进行数学建模的思维训练。
数学是和生活紧密相连的学科，在进行精准数学阅读的前提下，在数学教学中有意识的教授数学建模思维，进行问题归类和解决问题的逻辑思维训练，有效的进行知识的迁移，为创新打下基础。
（2）语文方面
在语文教学中发现，学生不会阅读，不会方法，知识面太窄。
1、进行语文阅读的方法训练，比如精读，略读等。如何能快速领会文章的中心思想，如何快速扫除阅读障碍等等。
2、语文的学习更多在于学生主动的去吸收知识，挖掘知识。语文深邃而有力量，在教学中，放手让孩子们自己检验自己的字词，和领会程度，教师不能大包大揽，但是要及时检验到位，保证教育教学质量，不能跑偏。
3、在课外阅读方面，跟进要及时，检查学生阅读量和质，要及时检验成果，比如读书笔记，读书心得等等。
3、班主任工作提升计划
1、做学生的榜样。学生是受教育者，而教师是知识和思想的传播者，是教育者。所以班主任应该是一个道德高尚的人，是责任、爱心、善良、诚实的体现者，教师的思想和言行对学生产生决定性的影响，甚至会贯穿在学生的一生之中。教师与学生的关系不仅仅是工作关系，是教育者与教育对象的关系，而且应是人与人之间的平等关系。
2、做家长的表率。作为班主任总要与学生家长打交道，包括家访、开家长会等。家长和教师对学生教育都有义不容辞的责任。二者的目标是一致的。所以我们应与家长保持联系、密切合作。为了处理好与家长的关系，共同承担起教育学生的责任，我们应积极地、经常和家长联系，互通情况，而不是在学生犯错误时才找家长告状，不能因学生错了去损伤家长的感情。努力帮助家长树立正确教育观点，委婉地向家长提出必要的要求，改善其对子女的教育方法。不可将我们的教育责任完全推卸给家长。教师还要耐心地听取家长对学校和教师的批评意见、真诚合作，共同育人。
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